為什麼嬰幼兒不應該接觸 AI 以及 YouTube？
因為嬰幼兒剛生出來的時候，大腦正準備跟這個世界互相適應、快速成長。
在嬰幼兒營養學，有個說法叫「最初的一千天」，那是重視營養的部分。
在認知與智力成長的部分，就是蘇斯金醫師從《父母的語言》開始，到這本《真人養育》一直在強調的，尤其是三歲以前。這時候的孩子，需要儘快開始跟這個世界互動。
如果用 AI 來比喻，這段時間其實就是預訓練 pre-training 的早期。AI 模型建好之後，工程師會開始循序漸進地給它資料、訓練它，讓它瞭解人類文明到底希望它學會什麼、處理什麼。
AI 都可以這樣訓練，人類不行嗎？
如果給小朋友玩 AI 相關的玩具，給他 YouTube，有文字、影像、動畫，甚至還有互動語音，難道不行嗎？
答案是，還真的不行。
因為 AI 能吃進去能送出來的都是數位訊號，也就是人類文明到目前為止所數位化的東西。但這只佔整個人類世界的很小一部分。
就以這一頁截圖來說，成年人跟孩子互動的過程，有很多表情、肢體動作、友善的態度，還會逗他笑，而且面對面的時候有超低延遲。
這些全部都是目前用一台平板丟給嬰幼兒，不管是多好的 AI，或是多棒的教學影片，都沒有辦法做到的。
另一種極端：已經識字了，還是禁止
但是在真實世界，卻又有另一種極端。
孩子已經能夠識字，開始要接觸這個世界更多的知識跟資訊，一直到小學甚至是青少年時期，卻還希望禁止他們使用 AI，禁止他們擁有看 YouTube 的自由。
這就稍微有點可惜了。
對於有能力駕馭文字、正在像海綿一樣吸收這個世界高等知識的孩子，AI 跟 YouTube 會是很好的助手。
假設一個孩子想學微積分、天文學或二戰歷史，他從 AI 得到正確答案的機會，會比在真實世界隨便找一個大人高很多。除非剛好找到微積分老師、天文學老師或歷史老師，才有可能跟 AI 一較高下。
YouTube 也是一樣，上面有很多精彩的知識頻道。不喜歡這個頻道，它還會推薦下一個，直到好奇心被滿足為止。
兩段路，我們都很幸運
孩子從嬰幼兒到幼稚園，由岳父母跟我們自己帶，都是直接的互動，沒有用手機或其他數位工具去取代真人養育所能提供的這些「多維度溝通」。
孩子開始懂事、吸收知識之後，又能夠打開 YouTube、Netflix，吸收他們喜歡的知識，沉浸在他們想學的外國語言當中，並且使用 AI 去強化自己的各種需求跟功能。
兒子用 AI 分析會考的範例文，學會怎樣的寫法才是閱卷老師喜歡的。一般都只能拿 3 到 4 級分程度的他，在會考拿到 5 級分。
女兒上了大學，因為基礎學科都抵掉了，進階工程跟數學考試非常困難，有的甚至沒有考古題。
她把老師上課的講義丟進 AI Agent，請 AI Agent 當個人家教，再出題給她練習，還能分簡單、中等跟困難。
在其他同學都不知道怎麼準備考試的時候，她已經練習過幾回，在一些困難的科目也順利拿到最前面的成績。
怎麼讀出作者想說的，再轉譯給自己的孩子
怎麼樣讀出書中作者想告訴我們的？怎麼樣在閱讀的時候，立刻加上適合我們自己在地需求的轉譯，而且應用在自己的孩子身上？
這是我這幾年讀教養書最大的感觸，也覺得是最重要的能力。我們將在 11 月 11 日晚上 8 點的線上導讀會一起分享。
現在才報名的話，書不一定來得及在活動前寄到，不過我的演講，本來就會規劃成不管你讀了書沒有，都可以聽的設計，請放心。會很有趣的！
也有無書方案可選，目前也有大概四成的朋友選無書方案。
如果下禮拜三有時間，歡迎現場參與，提問互動；沒時間的話，回放連結寄出後三週內都能回看。
《真人養育》線上導讀會：AI 越強，孩子越需要一個懂得陪他的真人
《真人養育》 / 丹娜．蘇斯金 / 親子天下 / 與親子天下合作分享
封面圖：《真人養育》內頁截圖，螢光與手寫為作者標示。內文插圖：作者設計、Gemini 生成。
