作者：蔡依橙（原發表於蔡依橙的小孩教養筆記）
資源有限，才藝那麼多種，該怎麼選擇？要「補」什麼？
在臺灣，多數的孩子大概從國中之後，時間就開始變少，補習大多是選擇課業相關的內容，才藝最多保留一個就很厲害了。
也是因此，在國小時讓小孩多嘗試，並找到自己的熱情跟興趣，是很重要的。
我的建議是：多做短期嘗試、尊重一時興起、認真看待情緒。
例如女兒曾經對幼稚園開設的芭蕾舞課有興趣，我們就讓他學個一期，但要成果發表會時，他發現自己並不喜歡在眾人面前表演，悶悶不樂，於是一期結束之後，我們勸兩句無效，就放棄了。
當然，這過程中買的衣服鞋子都有點可惜，但孩子在這半年間，認識到自己其實蠻喜歡肢體相關的活動，但並不是芭蕾舞。即使看別人跳很羨慕，自己上台跳就是沒有很喜歡，還覺得有點尷尬。
這個過程本身很有價值，讓孩子更認識自己，我們也更認識孩子。
也是因此，所有的課程，一開始都不要為了打折而買太久的課，第一次繳費就是選那個時間最短、綁約最短的，一開始需要道具，能用租借的就租借，要買的話就買最基本的，先能用就好。
初期，先確定孩子有興趣再說。
這個初始過程，我們家長也要適應，接送的時間會不會造成壓力、路線會不會塞車，小孩和老師和家長三方的溝通狀況如何，都磨合了之後，確定要長期上，再繳長期的優惠費用。
回顧女兒國小與幼稚園階段嘗試過的才藝和補習，包括：數學、電子琴、芭蕾舞、武術、足球、科學實驗課程等。比起最後留下來的英文、日文、機器人，會發現，選到自己可以長期學的才藝的機會，只有 1/3。
這 2/3 並不是浪費，而是嘗試跟認識自己的過程，有些只有上過一堂體驗課，有些上了幾個月，也有上了一年後才放棄的。
我們做家長的，記得在每次接送時，觀察自己的孩子。他去上課時的情緒如何？下課後的情緒如何？問問他今天學到什麼？是否開心？光是這些，訊息量就很足夠，能夠協助我們決定後續的投資。
是要繼續在這邊上，還是換地方上？是要繼續學這個才藝，還是換個領域？孩子學了一陣子之後，你也可以看出他是否樂在其中，以及，他是否有機會在這個領域做到頂尖。
國小階段的孩子，開始嘗試之後，其實都知道自己適不適合某些科目或某些才藝，只是他們沒有強大的語言能力可說明，而只能用情緒表達。
畢竟他們不可能說：「我雖然很喜歡芭蕾舞者跳舞時的身體控制和身心融為一體的情緒，但當我自己穿上緊身衣跟蓬蓬紗裙的時候，我認為把身體展露在所有人的目光前，壓力太大，而且雖然我是女生，但那個蓬蓬裙不是我喜歡的女性形象。」
以上這一串，是女兒在大班放棄芭蕾舞後，隔了八年，綜合老婆跟我對她的長期觀察，才總結出來的。
在大班的時候，則是以悶悶不樂、覺得彆扭、不想去上課表現。
這就是為什麼，我們必須更關心孩子的情緒，並且去思考為什麼他會有這樣的情緒。
當我們跟孩子都說不出原因，但孩子就是不想要時，也最好尊重他的決定。因為有太多事情我們沒辦法看懂，但孩子表達出來的情緒，就是最後的總結果。
相對的，我兒子在數學領域的補習就很適合他，他學的是課外的數學，一題想十分鐘半小時也沒關係，想方設法找到答案，他會覺得很有成就感。
就算想不出來，老師或爸爸提示一下，就能找出答案，也很高興。隨著難度漸增，為了解新的題目，去學習新的數學工具，也甘之如飴。
這個特性女兒也有，只是他並不表現在數學上，而是表現在機器人上。
女兒為了解決機器人的問題，可以反覆的測試各種路徑跟做法，如果有新的結構想法，也會去嘗試，甚至因此學習許多進階的程式寫法，例如 PID 控制。
總結來說，每個孩子都有其特性，而找到這些特性前，我們能做的就是：多做短期嘗試、尊重一時興起、認真看待情緒。
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