作者：蔡依橙（醫師 / 素養教育工作坊 核心講師）
《密室逃脫生存戰》是個很有意思的故事，接下來我將根據故事情節，做 5 個延伸思考。
青少年的成長
讀完故事，我們發現原來主角艾美 AMI 其實是 AI 人工智慧，名字 AMI 則是 Artificial Machine Intelligence 的簡稱。中間的 M，是來自學術界也常將 AI 稱做 machine learning（機器學習）的典故。其餘四位同伴則是艾美幻想出來的角色，反映了她想要加入團隊，以及自己個性的一部分。在遇到不同挑戰時，同伴們會表現出各種不同的情緒和想法。每道關卡損失一個隊友，則代表一個行不通的方法被放棄了。
這種過程很類似內心的自我辯證，我們在遇到事情的時候，會想像自己是要更積極一點？還是低調一點？乾脆站出來領導，還是怪東怪西、掩飾自己的害怕就好？而真實世界的 AI也有類似的例子，像是 AlphaGo 與 AlphaZero，他們可以分成兩個自己，左右手互搏，持續學習並變強。行不通的作法、輸掉的棋路，就一個個淘汰，最後留下來的，便是最有機會獲勝的超強模型。
故事的主角艾美是被打造成具有青少年特質的 AI，有著青春期的同儕需求，也在各種學習與挑戰中變得更為成熟。在我們長大的過程中，也會從同學與同儕看到很多不同性格，觀察他們從大人處得到怎樣不同的回應，他們的人生走向什麼樣的道路？藉由這樣子的參考和比較，我們也逐漸找到最適合自己的路。
AI 真能解決人類的生存問題嗎？
故事中，艾美持續的在解謎。但我們很快發現，她對於下棋與電動遊戲這種有清楚規則與最終結局的任務，是非常擅長的。但很不幸的，這世界的問題從來不是單一向度、清楚規則、簡單對錯的，就如同我們現在所身處的世界，具有多種結局、多種意義，而且社會共識也持續在轉變。這些價值座標連人類自己都說不太清楚，對 AI 來說更是非常困難。
所以，即使我們已經有了 AlphaGo 與 AlphaZero 這種能夠下贏所有人類的圍棋 AI，但在生活泛用方面，ChatGPT 在擅長的文字領域之外回答的內容，如果以專業角度看，還是有點離譜，也常出現 AI hallucination 的幻想亂講。雖然現在的 AI 能夠上網搜尋資料，即使閱讀速度比人類快上千萬倍，但還是經常搞不清楚我們在問些什麼？在理解資料上，也常被劣質資料汙染，並沒有很理想的判斷能力。
整個故事裡面，艾美最厲害的，就是找到設計這個遊戲的人所預先安排的逃出窗口。她有能力下贏西洋棋，有能力駕駛太空船躲開流星體攻擊，因為這些都是有著清楚規則與最終解答的。遺憾的是，人類世界常沒有簡單的答案，所以聰明如艾美，依然無法找到人類需要的解答。
這個青少年 AI，究竟完成了什麼？
那麼，艾美在這整個過程中，究竟完成了什麼呢？作為一個青少年 AI，她在這個過程持續的學習成長，尋求同儕認可，並體驗幾乎像是真實感受一樣的各種情感，這才是整個過程中真正的意義所在。
也是因此，艾美最後並沒有選擇繼續協助人類找到世界崩壞的預防或解決方法，而是決定恢復她對這些同儕的想像，並且走向結局。對真實的人類青少年來說，可能也是一樣的。大人為孩子設定一個高標準，例如第一志願、臺灣之光、家族第一個讀醫學系之類的目標，對他們來說過於沉重，也不是他們的意義感所在。他們需要的，是學習成長、同儕認可跟真摯情感，而且，這幾乎就是一切。
艾美 AMI 真的成功逃脫了嗎？
說到最終結局，艾美真的成功逃脫了嗎？或者又回到故事的開始，持續不斷的輪迴？關於這點，我個人是比較悲觀的。我們在故事裡面反覆發現，即使那些情感跟體驗都那麼真實，但場景切換都過於魔幻，與真實世界有很大的落差。也就是說，艾美可能還是在一個純軟體的模擬世界裡面運行著，這樣的軟體 AI，真的能夠離開她的沙盒嗎？（沙盒：一種安全機制，為執行中的程式提供隔離環境，通常作為實驗之用。）
就像飛行模擬器裡面的 AI，即使能夠開著模擬戰鬥機在全世界翱翔，打贏所有人類操作者，但畢竟這個 AI 仍無法離開那臺飛行模擬器。也許逃脫樂園與艾美就只是人類世界崩壞之後，忘了被關閉的模擬器，與在裡面發生的一切。
親子關係
這整個逃脫遊戲的主持人，也就是故事中的「爸爸」，與主角艾美之間的關係，的確很呼應親子關係。作為父母，我們努力建構一個環境，讓孩子在裡面安全的學習、安全的跌倒，在這個過程中，他們變得更強。我們的確會給予孩子一些限制、一部分的監控，以及可能很高的期待。不過，艾美永遠無法離開她的模擬沙盒，而孩子總有一天會離家。
為人父母者也要接受，青少年們在學習與成長的過程中，就是會跌倒，而那時候，他需要的是家人的陪伴與接納，而不是像故事中的「爸爸」這樣，作為一個永遠的審判者，監控並旁觀。
孩子們將要打造屬於他們那一代的世界，而他們的出生與成長，並不是來解決我們世界的問題。舉例來說，我們自己的人生有什麼遺憾，或者沒能實現的夢想，並不應該變成指導孩子時所設定的目標，否則，孩子不會快樂，我們自己也不會快樂。這也是「你的孩子不是你的孩子」的核心意涵。我們常常忘了，孩子是一個「人」，而不是財產。他不像買車，可以指定顏色；他不像買房，可以自己決定內部裝潢。他是一個生命體，他會有自己的價值判斷、會有他認為需要解決的問題，以及他們那一整代人的未來。
艾美跟爸爸之間，並不是一個很理想的親子關係。整個逃脫遊戲，就像是給孩子安排了一系列的考試，還規定他要考好，才值得被稱讚，才活得有價值，才能夠被允許進入下一個階段。用這種方式管教，孩子一開始也許會因為對爸媽無條件的信任而配合好幾年，但最終他一定會發現你們之間的價值衝突，孩子也不會長成你要的樣子。並不是我們想像一個容器，把孩子倒進去，他就會變成那個形狀。孩子不是液體，不是黏土，不是 AI，而是一個完整的「人」。
即使他沒有 AI 聰明，即使他沒有 AI 會讀書，即使他沒有 AI 會下棋，他還是你的孩子，他也還是一個「人」。
結論：遊戲化學習（或學習遊戲化）的限制
最後，在這個遊戲化學習與學習遊戲化的全盛年代，我們要謹記一件事情：雖然這些技巧的確能夠強化學習，但這是因為遊戲跟學校考試都有一個共同的特點，就是都有清楚的評分方式、單一的價值以及一個在背後的出題老師。是由這個老師或遊戲程式碼，來判斷孩子的表現，並且打分數。
但，這又回到剛才我們所說的，這些都是單一且預設的價值，卻不是人生。你能夠找到一個簡單的答案，讓馬雅文明永續繁榮嗎？你能夠用模擬器跟 AI，找到一個關鍵細節與行動，執行就能讓人類在地球永續生存嗎？答案都是否定的。
對生命長度只有數十年的「人」來說，真正重要的都不是最後那個答案。我們或許能夠對系統貢獻一點點，但卻永遠看不見最終的結果。對我們來說，真正有意義的，是這個過程，是家人、朋友、所發生的一切事情，還有曾經體驗過的各種情感。
艾美作為人工智慧都發現這些事情了。我們作為人類，怎麼能夠忘記。
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