越來越多的 AI 工具，到底該讓小孩去接觸哪些？

作者：蔡依橙（原刊載於蔡依橙的小孩教養筆記）

不讓小孩碰手機、電腦跟網路，擔心他新的數位工具都不會用。但都放給他自己用，大部分時間卻拿去打電動，或一直刷無腦短影音，模仿令人搖頭的錯誤行為，該怎麼辦？

這個問題的解法，就是要訓練孩子成為自己的主人，也就是《AI 時代的教育》書中提到的「自主行動力」。

並不是全然放任，或者是把手機、電腦跟網路交給他就可以的。

作為大人，我們必須要逐步地給他任務，讓他們去試著解決。給他目標，也給他評估跟決策的自由，更提供各種可能的建議。

最終，讓他一次又一次的選擇工具、克服困難。實際體驗這整個流程。

舉個例來說，女兒是小六決定學日文，我們教他評估哪裡可以學，陪他用手機 App 與 Google 地圖搭公車。

之後想要考日檢，我們帶他做網路搜尋，知道什麼時候要考試，又該在什麼時候準備報名。

也請孩子上網搜尋，大部分人建議用哪幾本書，以及考試前該做怎樣的準備。

考到 N1 比較難，當孩子大量作題目時，很多考試題目相當困難，即使知道了答案，也不知道為什麼。有的有詳解，但還是看不懂。沒有詳解的更多。累積到每週上課時才問，也緩不濟急。

我不懂日文，但我建議他可以試試看大型語言模型，於是我們一起使用 ChatGPT，把題目拍照後上傳，發現 ChatGPT 不只會解答，還會說明原因。還是不懂的，我們能立刻追問，把心中的疑惑徹底解決。

孩子就知道，只要有大量文字可以訓練的知識領域，ChatGPT 真的很強。後來他也把這樣的經驗用到生物、歷史、地理、地球科學等領域的學習。

我的孩子們也發現，AI 對於不熟的領域，資料比較少的領域，會開始亂講（AI hallucination）。

最近他們則開始懂得用 AI 治 AI。例如遇到醫學論文，他們會交叉使用 ChatGPT 與 Claude 看看說得是否一樣，然後又拿 PDF 去餵 NotebookLM，並交叉比對追問。漸漸的，就能理解內容，也同時更瞭解這三種工具。

這過程，很像是遇到困難的事情，去詢問三個老師的意見，然後再自己歸納整合。除了自己得到答案，也更知道三個老師的特性，以及那個老師比較適合自己。

孩子不只學會了自己找工具，還學會了從不同的來源去交叉除錯。就跟優秀記者得到資訊之後，會用獨立管道驗證並做交叉確認，是一樣的道理。

用這樣的方法訓練孩子，是最能適應未來的方式。因為未來世界改變更快，要面臨的挑戰更多，能使用的 AI 工具也會更多。

當他們遇到新挑戰時，會知道：我自己就能評估現狀、我該著手搜尋一下能用哪些資源，並立刻知道如何適當的使用工具，解決手上的問題。

之所以能做到這樣，是因為在他們還小的時候，爸媽就是這樣給他們權限去嘗試，給予輔導，一次又一次的完成了別人認為很困難的事情。

#AI時代的教育