問題不是漫畫，而是學習的本質。

《程式特攻隊》，是小天下出版的漫畫書，用小朋友喜歡的畫風與情節，介紹程式設計。情節設定很「青少年」，都是一些在學校與同儕之間發生的人際關係故事，加上一點點吊人胃口的背景設定，讓小學的孩子很容易有興趣，也有認同感。

關於漫畫，我們家的態度是比較開放的，漫畫只是媒介本身，重點還是小孩學到了什麼，以及實質的學習效果。就形式論形式，漫畫的吸引力，本身是很有效的，擔心的是，有看沒有到，或者情節看了，知識忘掉。

而這部分，就是父母可以幫忙的地方。看到孩子讀什麼書，我有空就會自己拿來讀一次，然後跟孩子聊我看到的重點，閱讀時，我甚至還會用鉛筆，在作品設定很精妙的地方做筆記，讓孩子在第二次閱讀的時候，能看到那些他們一開始忽略掉的關鍵與轉折。

之後有空的話，出一張好的學習單，能協助孩子重新閱讀作品，或從中找尋重點。這也很重要。

閱讀之後，要內化，然後輸出。

以程式學習來說，只是看，不太可能真的會。就像我看電視上的麥可喬丹打球，很容易會有「其實我投籃也差不多這麼準」的錯覺，總是要實際上場打，才會知道原來能努力的還有很多。

所以，這兩本書，分別介紹了二進位，以及控制電腦畫圖的內容，我們可以用學習單的方式，配合免費的 Scratch 系統，把整個教學串連起來。從被動吸收，變成主動融會貫通，並輸出。

我的學習單中，有個內容是，請用 Scratch 重現漫畫裡頭的程式。這表示孩子要能理解漫畫的中文程式與架構，然後在自己的大腦中翻譯，進入英文版的 Scratch 寫成自己的程式。

光是轉換成 Scratch 這個動作，就已經不太容易。我看到他們的成品，給予鼓勵之後，還會給予優化的建議，包括筆畫多粗、顏色用什麼、加上哪些功能等等。讓孩子能繼續挑戰自己。

我小二的兒子寫出來的成品不錯，但錄影表達時，介紹的方式還有進步空間，於是我錄一段做示範給他看，身教畢竟最有效。在錄影之前，我先搞懂他所有的按鈕與功能，寫在紙上，思考各種功能的特性，以及怎麼呈現會最好，並排好講解的順序，然後才開始錄。

事實上，錄影的過程就發現，還有很多的 minor bugs 沒修好，一旦出包，我就放棄該次錄影，請孩子先修好，我們再繼續，總共也錄了 5 次才成功。讓他實際體會，一個清楚的介紹，是必須花下很多心思的。

如果您想實際試試的話，以下就是我家兒子 Yu 在閱讀之後所創建的幾個 Scratch 專案。

以下是我怎麼引導孩子的學習單內容，供大家修改使用，也附上兩個小孩所呈現的最終結果。文章最末，有書籍的公益購買連結，歡迎參考。

5 =
9 =
13 =
15 =
26 =
43 =

第一冊的後半，小烏龜畫了一個正六邊形，你也看了他們的程式。學會了嗎？請到 Scratch，畫一隻你自己的小烏龜，然後讓他畫出一個一樣的正六邊形。接著，用錄影的方式，錄成影片並解說，然後上傳 YouTube 後，嵌入下方。

第二冊，叫做「螺旋圖的陷阱」，這時候，他們開始使用「重複」功能，包住複雜的指令，畫出重複且對稱的圖形。請翻到 22 與 23 頁，看看他們畫雪花的程式，嘗試在你的 Scratch 上，用你自己的小烏龜，畫出一樣的雪花。（提示：雪花比較複雜，所以大小控制要注意喔，不要畫到外面去了。）

請翻到第二冊的62 到 66 頁，讀過他們把橄欖球隊員綁起來的這段，然後請你的小烏龜，也畫一個跟 66 頁一樣的圖形。同樣的存成一個專案，錄影解說，嵌入在下方。

請翻到第 81 頁，讓你的小烏龜，畫一個類似的圖形吧。這個複雜的圖形，包括了用亂數畫出不同大小的正方形，在某些時候旋轉 45 度後，繼續畫由亂數決定大小的正方形。你畫出來的一定跟書上的不一樣，但只要有這些元素就行。（提示：不知道怎麼寫程式的話，可以參考 74 到 80 頁的內容喔。）

這個世界曾經認為，男生理工科比較強，女生比較弱，而目前世界上的工程師，也的確是以男性為大多數。但研究顯示，這些成績跟成就的差異，可能跟性別的「刻板印象」有關係，如果經過同樣的訓練與鼓勵，男女生在程式設計或理工科的成就，是沒有差異的。請問，（1）你覺得本書特別把角色設定成女生，是為什麼呢？（2）請用 3 行以上的文字，形容這個女生的個性。