《漫畫 STEAM 科學史》是小樹文化引進的韓國科普作品，用漫畫說明科學發展史，從第一集的埃及與美索不達米亞開始，第二集講希臘羅馬印度伊斯蘭，第三集講到文藝復興。看書末的介紹，在 2020 年預計會繼續出第四與第五集。

趁著疫情期間，我自己也讀完了目前的三本，覺得很有意思。

考試中的科學，與實際上的科學。

有意思的點在於，我是聯考時代長大的，所有的工作就是把現今最正確的知識記起來，然後考試，寫出最正確的答案，讓改卷者稱斤論兩。進了醫學系，也是直接把現今確認最有效的治療、最有解釋力的理論學起來，然後在醫院執行醫療業務。

這樣的我們，在面對科學史或醫學史那些曾經錯誤的理論，都是以「還好沒生在那個黑暗時代」「還好我們已經知道那是錯的」這樣略帶距離的角度去面對，深怕那些錯誤的觀念（如四元素說）與治療（如放血療法），不小心進到自己的腦袋住下來，讓自己在醫學工作的執行上，有了偏差。

我們很成功地讓自己成為考試以及醫療工作的 best practice 工具人，在效率上最佳化。

但這樣的養成過程，讓我們在一些領域，顯得無所適從，而需要重新訓練。最典型的例子，是在被醫院或學校要求要有研究產出時，對於學術研究的不瞭解。

為什麼呢？因為醫學的養成都是直接對目前最新的技術跟理論作教學，但醫學的學術研究，卻是以質疑為開始，以假說作起步，然後超越自己的過程。要理解「目前做的不是最好」，甚至去質疑他、證明他不好，並不容易。所以面對研究時，初學者常說「我找不到研究的主題」，設計研究時，也往往規劃不出精準的對照組。

這個問題在疫情期間更為明顯。

在未來人類的眼中，我們必定是愚昧的。

現在的我們，遇到的是前所未見的挑戰，我們必須用有限的工具，儘速去解決這個嚴峻的問題。從恐慌與未知開始，我們觀察現象，並思考既有的理論，然後從手上有的工具與藥物去對應，或著手創造新工具與藥物，然後一個一個嘗試，大部分將會錯誤、有的還是不確定效果、少數措施竟然非常有效，一點一點的推進。

現在的所有恐慌、未知與錯誤，終將會是我們子子孫孫心目中的「還好沒生在那個黑暗時代」「還好我們已經知道那是錯的」。

之所以讀科學史，就是讓孩子和我們自己知道，其實我們並不是活在科學的終點，而是一直在科學進展的路上。

從科學史中，看看誰突破了？他是怎麼突破的？將能對時代的侷限，有更多的同理與包容，當面對今日人類自身困境時，將更為平靜，也更有勇氣。

科學不是一套固定的知識，他是一個持續在前進的體系，這個體系，以現在的角度回頭看，九成九的時間都是錯誤百出且愚昧的，正是因此，我們才有今天。

升學考試中，科學知識的標準答案，是 fixed mindset；科學史所述說的一連串過時知識，是 growth mindset。這也是閱讀科學史最重要的意義。

最後一個小提醒，這套科學史的書，最好是家長自己先讀過，這樣孩子有問題或需要討論時，才有諮詢的對象，主要原因有幾：

協助跨學科思考。這本書從埃及古文明講起，這是因為科學是解決生存問題的一連串觀察與歸納，科學與政治、科學與帝國，一直有很密切的關係（延伸閱讀：《人類大歷史》第 15 章講得非常好！推薦！）。這是很「素養」的切入點，從過去文明歸歷史科、科學歸數學理化等學科的分科概念，重新整合，如果孩子有問題或覺得不熟悉時，能帶領一下會更好。
補充正確的今日科學知識。因為從埃及古文明到文藝復興，還是有相當多的科學與醫學知識其實是錯的，漫畫裡頭那些名人，自信的宣稱的許多知識後，千百年來有了很多的更新，為了避免孩子把過去（過時且錯誤）的理論當成「現今最正確的知識」理解，在孩子閱讀時帶入些現今我們所知道的科學概念，會更為完整。

整體來說，我在講埃及與美索不達米亞古文明的第一本學到最多，最熟悉也最喜歡第三本文藝復興的突破，而第二本講希臘羅馬印度伊斯蘭的部分，讀起來是比較硬的，但也讓我知道原來伊斯蘭在科學上有很多重要的貢獻。