讀者：蔡依橙

誰適合看這本？

如果你曾經覺得，孩子的時間排太滿，上課完就是補習，補習完寫功課，周末都在作業與父母師長安排的活動中度過，一年到頭，孩子沒有多少自己的時間，好像不太對。但又不知道，把時間給孩子，會不會白白浪費掉。

你很適合看這本。

如果你曾經覺得，電腦與網路使用似乎很重要，但又擔心孩子沉迷，也不知道即使正確使用，會不會對升學有幫助？

你很適合看這本。

如果你曾想過，現在的教育系統，真的能夠讓孩子面對變動的世界嗎？但你也擔心，素養教育，或以孩子自主學習為核心的教育，在課業上真的可以嗎？

你很適合看這本。

我自己在閱讀的過程中，深受啟發。這本，也是比爾蓋茲的年度推薦書之一。

這本書講什麼？

本書的英文書名 Prepared: What Kids Need for a Fulfilled Life，意思是，如果要讓孩子擁有一個充實的人生，我們該怎麼協助他們做好準備。在 Goodreads 上是超過 1500 人平價，整體給分約 4.0 的好書。

中文書名為《預備教育的未來》，有兩個意思：一個是指上大學前的「預備教育」，其「未來」可能是什麼樣子；另一個則是指，協助孩子「預備」好，面對世界的快速變化，才是「教育的未來」。

整體來說，就是作者 Diane Tavenner 創辦頂峰特許公立學校 Summit Public Schools，背後的想法、實踐過程的分享，以及給全體爸媽的建議。

頂峰中學的教育經驗有多威？

本書作者 Diane Tavenner，本職為老師，但當自己的孩子出生後，作為家長，對教育跟你我有一樣的苦惱。

因為她自己待過教育現場，很清楚知道現在的教育體制出了什麼問題：最頂尖的孩子擁有一切注意力與資源，但如果你的孩子資質不那麼特出，在學校的意義，就是襯托那群好學生有多優秀，過著綠葉式的陪榜人生。

在思考問題與解決方法的過程中，幸運遇到一群志同道合的家長，以及公辦民營的特許學校政策，只要有可行的辦學計畫，美國政府會給他們經費，雖然不多，但勉強可以開始。

於是，他們從頭開始打造一間學校，從寄居在其他學校的校舍內開始，逐步把對教育的想法建立成課程，站穩腳步且財務穩定後，開出超過 10 間分校，合稱頂峰公立學校 Summit Public Schools。

重點是，美國的公立高中學生，平均來說，能達到四年制大學入學標準的比例為 40%，在頂峰公立特許學校 Summit Public Schools，則是 100%。很驚人的成果。

在美國，上大學幾乎就是中產階級以上的保證，一個美國公民，念四年制大學的平均學費為 4 萬美金，但畢業後，其終身總收入，會比高中畢業者平均高上 100 萬美金！是 100 萬美金啊同學，是 3000 萬台幣啊同學！

也就是說，有能力考上大學，就能享受這個 25 倍的人生報酬率。而頂峰的孩子，全～部～都～可～以～。

因為這樣的成功，引起了全美的關注，他們有實體學校之外，也把課程系統化，做成頂峰學習網路課程平台 Summit Learning，並獲得 Facebook 創辦人夫婦的基金會支持，除了資金協助，在網路技術以及教育實證研究上，也提供奧援。任何學校有興趣，都可以引入他們的學習系統。

頂峰怎麼教？

那麼，為什麼要先跟你說他們的優異成績？而不是先說明他們的教育模式？

因為，如果直接給你看他們上課的樣子，許多臺灣家長不見得能接受。雖然也有分組與團體互動，也有專題研究等，但孩子在學習上，幾乎都用電腦，老師也不把時間花在講課上，而是輔導以及協助。

如果你真的覺得怪怪的，建議您，帶著這個好奇心，看看這本書，會有很多有意思的啟發。

為什麼會這樣呢？

因為，傳統的教育設計，來自工業革命。我們是用工業製造的思維，在創造工業革命後，世界需要的人才。把全部的孩子都放進固定的製程，輸入固定的內容，讓他們畢業時擁有類似的技能，能投入工業革命後的職業分類。

• 你一定也聽人說過，現代教育是工業革命之後的產物，這兩段把這個特色說明的很清楚。 / 蔡依橙的小孩教養筆記

不過，工業革命至今超過 200 年，人類社會改變太大，有許多所學習的內容，畢業後要不是過時（以臺灣來說，像是國立編譯館的歷史跟地理），要不就是用不到（以臺灣來說，像是我們當年的大量文言文背誦），而且有太多新興的工作（YouTuber、健身教練、我自己所在的新思惟國際等），所需要的技能組合，根本沒辦法事先預測，事先在大學規劃課程與師資。

這直接導致了學生不知為何而學，學習動機低落。

即使待在課堂上的孩子，因為程度各有不同，剛好適應老師教學速度的，並不多。程度好的覺得無聊，程度差的每天都跟不上，天天都很痛苦。

• 如果你讓中學生自己決定要不要去上課，絕大多數學生都會漸漸離開課堂。主要的原因是，程度好的學生覺得浪費時間，而程度不好的學生則一直都跟不上，老師固定的講解速度，幾乎沒辦法去迎合大多數的小孩。 / 蔡依橙的小孩教養筆記

頂峰特許中學的解決方法是，學科依然要顧，但必須把學習的主動權交回到孩子手上，而老師也不應該是知識的載體與傳授者，這些可以由搜尋和網路取代，老師應該改當學生學習的私人教練，把他們當成一個一個的人看待，而不是一台一台待寫入的硬碟。

實際執行上，則是協助維持學習動機，並規劃一個好的群體學習模式，讓孩子往前走，同時，協助拉近真實社會、進大學要求的標準，以及孩子現有狀況，這三者之間的距離。

讀這本書的幾個事前建議

本書作者是第一線的老師，之後轉作建構新體系的創始校長。

他很清楚知道，即使在美國，很多家庭並不能接受孩子長時間使用電腦，也不能接受老師不太講課。所以，本書的絕大多數篇幅，都在強調從教育的本質去思考，「面向未來的教育，該是什麼樣子的」，甚至刻意延後網路與電子產品在書中的出現位置，並稍微淡化之。

也就是說，即使你不認同給孩子使用電腦和網路，也可以從這些閱讀中去思考教育的本質，或許你會找出適合自己，在工具與環境上的應用。例如：你可以用大量藏書或圖書館，配合手寫與討論，實踐這樣的策略。

• 網路是中立的工具，端看使用者如何發揮。 / 蔡依橙的小孩教養筆記

其次，這本書說實在的，有點零碎，但這正是因為，他們做的事情，已經實際驗證了 17 年。

帶過孩子的人都知道，教育現場不是用一個簡單原則就能全部處理的，孩子有情緒、有困境、有家庭、有同儕、有苦惱，學習動機低落有千百種原因，學習成效不彰有千百種因素。真正有第一線經驗的人，都會有很多實用密技以及感人故事。

也是因此，更顯得這本書實用。那種草根感、務實感，特別強烈。

雖然 Diane Tavenner 是校長，似乎是教育管理者，做行政的，管好多老師、管好多學生、搞定好多家長，好像離我們比較遠。

但看完本書你會發現，我們做為家長，也是教育管理者，只是我們需要協調的，就是雙親彼此與周圍的偕同照護者，我們需要協助的，就是自己的孩子。你完全可以把書中的各種觀念，應用在自己的家庭、自己孩子的學習上。

應用實例：自我導引學習

在實際應用上，我建議可以先從晚上與周末的課餘時間開始，先利用孩子本就有的動機，讓他理解什麼叫做「自我導引學習」（self-directed learning cycle）。如果您跟我一樣參與過醫院評鑑，說這個跟 PDCA 差不多，你應該就懂了 XD

自我導引學習，通常是以問題與計畫開始，遵循以下步驟。

• 問題與設定目標（Set goal）：為什麼我的數學科多項式考這麼爛？今天要把學好多項式當成目標。
• 規劃學習內容（Plan）：我決定看完數學自修的多項式內容，並實際演算過，共 30 頁。
• 開始學習知識（Learn）：把剛才決定的學習內容實際讀完。
• 表達並呈現所學習的內容（Show）：在白紙上寫下剛才所學到的知識大綱。
• 反思評估自己的學習（Reflect）：後設意涵，例如看看自己學的跟自己本來所問的問題是否一致，學習過程是否衍生更多問題。我是不是比剛才更懂多項式了？哪邊還覺得有點弱？對照考爛的考卷，是否已經涵蓋我之前的弱點。如果有遺漏，那就是下個循環的目標。
• 回到第一步驟，重新提出問題，並設定目標。

一開始就用課業來套用，可能太直接，孩子沒有動機，會造成親子失和。你可以觀察孩子現在最有動機的是什麼，可能是動漫、可能是電動。

我小學四年級的兒子，最近最有興趣的是 Pokemon GO 的玩家對戰聯盟，已經迷一個多月，看過大量的 YouTube 影片，但還是打不好，遇到連敗會哭，情緒不穩。

於是，我導入了「自我導引學習」，做以下循環，成效明顯，且孩子不再害怕失敗，也能從輸和贏的場次去持續進步。

• 問題與設定目標（Set goal）：為什麼我總是開場就逆風？要找出一個更為強勢的隊伍組合。
• 規劃學習內容（Plan）：記錄每一場遇到的對手寶可夢，並認識常見的對戰強勢角色，針對強勢角色組出一個可反制的隊伍，並有最大的屬性剋制率。接著根據常見的對手第一棒寶可夢，決定自己的隊伍順序。然後實戰驗證。
• 開始學習知識（Learn）：根據 PvPoke 的資料以及自己擁有的資源跟招式，組出隊伍。並實際戰鬥 5 場，作完整錄影與記錄。
• 表達並呈現所學習的內容（Show）每一場戰鬥後，回顧是順風還是逆風，順風後有沒有把握住，拿下勝利？犯了什麼錯。如果遇到逆風，事後看，是否有勝利的機會，犧牲第一棒，保盾逆轉有可能嗎？回顧對手的每一隻寶可夢，說出自己的陣容，抗性與招式的狀況如何？
• 反思評估自己的學習（Reflect）：勝率提高了嗎？對戰鬥過程的掌握有沒有變好？有沒有少見不熟的寶可夢，在戰鬥過程覺得知識不足？如果依然逆風，再根據對手寶可夢，重新組出可以順風的強勢隊伍。
• 回到第一步驟，重新提出問題，並設定目標。

只需要一個小時，就能轉動這個迴圈一次，包括半個小時陪孩子打 5 場，半個小時討論並進步。因為是他有動機的領域，用了正確的方式學習，進步很明顯，而且孩子能感受到自己實力與情緒上的改變，也實際學到了，未來自己遇到「想進步卻卡關的領域」該怎麼面對，不管這個領域是數學、英文、工程、醫學，都是一樣的。

• 兒子最近在寶可夢對戰遇到瓶頸，雖然勝率差不多就是五成，但連敗讓他很生氣難過。我藉這個機會，導入剛在書上看到的 self-directed learning 技術。
• 今天教四年級的兒子，如何有意識的回顧自己的賽事。
• 今天陪兒子打寶可夢對戰，因為我們改用分析與學習的角度，所以實際上五戰三敗，但卻非常開心。

這就是本書幾個核心主旨中，我最喜歡，且已經實際應用的一個。

其他我在閱讀過程中，深受感動並在角落折頁，方便日後查閱的有：

• 第 127 頁，反思的力量，後設閱讀，建立以實證支持論點的習慣。
• 第 135 頁，問對問題，作為導師，或家長，該如何正確提問，協助孩子後設思考自己的情緒與錯誤，並將修正的主動權交還給他們。
• 第 227 頁，全方位技能評量指標，這個表格我特別印給孩子每人一張，並用家庭會議的時間請孩子讀，並從他們的學習經驗中舉例。讓他們知道，優秀的美國中學生，以上大學為目標的孩子，訓練了哪些內容。

結論

總結來說，這是一個從本質重新思考教育，並成功在真實社會中運作，確認可行性的教育策略。

如果你曾經思考過教育，也覺得似乎有些地方想不通，看看別人想過、做過的事情，將會很有啟發。

相關連結

• 《預備教育的未來：新時代的學習樣貌，打造面對挑戰的適應力、恆毅力與自我學習力》
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