問：連續發表論文登在醫院的榮譽榜後，開始有 PGY 甚至醫學生會來找我要寫論文。但我發現，有的人要了題目都沒進度；有的拿了圖表後，一直說他在讀文獻但一段也寫不出來；有的給了資料，但也不會統計，做出來的圖表實在不太能用。到底該怎麼區分，哪個學生值得花時間帶，哪個學生一開始就不要給題目免得浪費掉？

答：（蔡依橙）

方法一，多次小規模測試。

學生當然都希望你給一個他們能寫 original article 的題目，但「希望」寫出跟「能」寫出，還是有相當大的差距。你從來上我們的課，到之後 Office Hour 問了幾次，然後實際刊出，這條路你剛走過，應該很能理解。

所以，日後你可以準備一些 case report 或 case series 的主題，或者 letter to editor 的主題，有學生來的話，就先用這些小題目給他們。這個過程，你可以觀察很多，包括：你給了資源後他們的處理速度與回覆、你跟這學生的互動狀況是否理想、你們的溝通是否順暢等等。

有的老師也會在 case report 之後，準備一個 review 的題目，試試看學生回顧文獻、掌握文獻、學術寫作的狀況。

順利完成了幾個小型專案，有了互動默契，也比較方便直接問他是否具備有處理 original article 資料的能力，再升級到一起合作 original，成功率會比較高。

方法二，根據他們做的準備來篩選。

如果同學說自己時間有限，堅持要直接挑戰 original article 的主題，而你不希望自己的重要題目給出去卻卡在那邊，可以問問他們有沒有上過新思惟，或者請同學先去進修，像是建議他們來上我們的「醫學論文與寫作工作坊」就不錯。

上完之後，他就跟你當初起步的狀況一樣，能夠自己跑統計、自己做出 SCI 等級的圖表、知道四大段落的寫作重點。而且整個學術語言跟基本共識，會跟你類似，溝通起來也比較快。

下面這張，是上課後匿名手寫的回饋，一個年輕醫師提到，「幾乎我周圍所有有發 paper 的人都有上過新思惟的課程打過底」，因為有動機、願意投入，且你實際上過，也知道我們的課程真的幫助很大。這是個不錯的篩選機制。

至於自己真心想做的題目，給出去，結果學生沒動作、做不出來，浪費了幾個月，真的是很可惜。日後這種主題，一定要交付給你評估後覺得值得合作的人，才不會讓自己如此心神不寧。

懂得挑選好的合作對象跟學生，也是你的下階段努力方向，因為這是論文量產且開始組成有效團隊，很重要的一關。加油！

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