讀者：蔡依橙

被吸進書裡的我

這主題不是我平常會讀的，因為你知道的，教養類的書，說到孩子都是溫柔……。尤其這似乎是作者的監獄服務經驗整理，我不確定自己對這個主題有沒有興趣。

不過，我一開始翻閱後，就停不下來，而且過程中「多次」，真的，是「多次」喔，被感動到不行，而且很高興自己有機會讀到這本書。

我在閱讀若被震撼到需要深思時，習慣把書角折起來，下面這是我所折的密度，連我自己都有點訝異，「這麼多啊！」

作者寮美千子是兒童文學與繪本的作家，可能已經習慣預設讀者沒有耐心（對，就像我 XD），所以在書的一開始，就直接切入主題，我就是從這邊開始被吸引的。

入監服刑的人，都是粗暴兇惡的人吧？

想必一定是腦袋裡不知道在想什麼、令人害怕的人。

曾經，這是我對受刑人的粗淺印象。

但是，我在奈良少年監獄認識的那群孩子，完全不是這樣。

他們有的人在超乎我們想像的貧困環境中成長、有的人自幼受到父母的嚴重虐待、

有的人則是在學校遭受霸凌……。他們全是一群長期受到忽略、得不到社會福利與支援的孩子，在成為加害人之前，他們曾經都是被害人。

為了保護自己，他們只好披上自己打造的鎧甲，

或是露出讓人困惑的壞笑，或是擺出桀驁不馴的態度，

或是躲進自己的硬殼裡，或是說著難笑的笑話，或是過度地卑躬屈膝……。

每個人的鎧甲都長得不一樣，唯一的共同點是：保護力都不堪一擊。

不僅無法守護自己，甚至將他們逼上更加窘困的絕路，全都是可憐又可悲的贗品。

這也是沒辦法的事。因為他們的周遭沒有可以幫助自己的大人，

這是年幼的他們絞盡腦汁想出來的自保手段。

第一句話，就站到我們的立場提問了，幫我們把心中的疑惑講出來，然後引導並歡迎我們進入一個他真正看到的世界。

而且，在形式上，特別不用「文章」的格式，而是藉由換行，讓文字成為「文章」與「新詩」的一種混合體。協助我們轉換到之後對「詩」的期待，也暗示我們，斷斷續續的句子，有時比整段的文字，更有力，也更能理解對方想說的。

奈良少年監獄「詩與繪本」教室

寮美千子在自己的兒童與文學繪本領域，得獎之後，覺得有點知名度，應該「不用生活在都市，也可以賺到活下去的收入」了，於是從東京搬到奈良，體驗小鎮生活。對於能夠感受一個地區的活力與人情味，覺得滿足。

因緣際會看到奈良少年監獄的受刑人作品展，驚訝地發現有些受刑人的畫作非常纖細敏感，與他的刻板印象有違，於是跟現場的工作人員交換意見，並留下名片。

幾年後，奈良少年監獄想作些協助孩子們重返社會的課程，與作者討論後，就以「詩與繪本」做為媒介，希望有些幫助。

沒想到，在獄方的經驗與協助，還有作者的「詩與繪本」專業下，這群孩子得到了很大的進步，逐漸卸下他們那些「保護力都不堪一擊的贗品鎧甲」，開始信任成人、開始能給別人支持，也開始有了些自信。

這本書，就是說明這中間發生的故事，以及受刑人的作品。

原來「詩」那麼有威力

我不是一個懂詩的人，總覺得課本上的那些優美跟意境，離我很遙遠，與我的生活經驗完全無關。讀這本書，是我第一次被短短的現代詩撼動到。像是這首「雲」。

雲

 

因為天空是藍色的 所以我選了白色

即使鄉野粗鄙如我，也能懂得這是站在雲的立場說話，而且幾個字就能帶來很強的安定感。

美千子引導 D 同學慢慢的讀出自己的詩後，D 小心翼翼的舉起手說：「那、那個……我有話想說。請問我可以說話嗎？」

所有人都嚇了一跳。平時總是不發一語的 D 同學，竟然主動要發言。

「當然可以，請說。」

「今年，是我媽媽去世第七年。我媽媽她，身體不好。可是，爸爸經常打媽媽。我那時候還小，沒有辦法保護媽媽。媽媽死掉前，在醫院對我說：『覺得難過的時候，就看看天空吧。媽媽一定會在天上守護你。』所以我，試著把自己當成媽媽，用媽媽的心情，寫了這首詩。」

我讀到這邊的時候，像是被電到一樣，只能合上書本，慢慢消化瞬間湧現的各種情感與思考。

這段話也打開了班上其他受刑孩子的心，大家紛紛分享了自己的看法，相當精采，就留給各位繼續閱讀囉。（第 115 頁）

對教養的啟示

孩子需要被信任、被支持。讓他們太早面對社會的殘酷現實，是有害的。

除了詩與繪本是個好媒介之外，書中提到的專業輔導者，在課程中給予的建議，像是「絕對不否定他們的想法」與「每個人都有改變的可能」，也相當值得參考。

即使我只是個讀者，都改變了，變得更能信任「詩」，更確定「打罵教育」和「高壓教育」對自己的孩子不見得好。

推薦給所有正在教養路上的爸媽，也推薦給跟我一樣，對「詩」特別無感的「詩文盲」們。值得一讀！

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