我自己讀完這本後，很喜歡，拿給國二的女兒看，她翻沒幾頁就說好看，昨天晚上幾乎都在讀。一邊讀案例，也發現網路上有影片版本，是由視網膜主持，同樣的插畫家，所畫的內容。

不過，他很快的發現，網路上的影片只有 8 個案例，書上的 9 和 10 兩個案例是沒有的。於是他認真的把書裡的兩個案例接著讀完，然後再回頭把前 8 個案例，書上的補充也讀完了。

我問她，你覺得這本好看，為什麼？

她說：「因為裡頭都是她本來就想進一步知道的事情。」例如：因為自我防衛而不小心把歹徒殺了，為什麼不是無罪？這類的爭議案例。

而書本比影片又多了什麼呢？她想了一下，說：「像是違法取得的證據就不能用，書裡有進一步說，其實是要看情節輕重跟公共利益，並不是全部都直接不能用。」

我聽了蠻欣慰的，孩子真的有學到。而且國中的女兒已經開始理解，世界不是非黑即白，有許多灰色地帶，必須用比例原則去仔細判定。

這就是新時代孩子的學習吧，在插畫、影片、文字中交錯，他們自然會獲得整體的概念，這也顯示出製作團隊在跨媒體呈現上，針對不同的媒材，作個別規劃，卻仍有整體架構的用心。

這本書是誰做的？講什麼？

這本書，是公共電視、法律白話文運動與時報出版共同合作的結晶，精選 10 個真實案例，隱去當事人名字，用白話文描述過程與判決，並做法律角度的說明，配上很有風格的插畫，使用鮮豔誇張的顏色，讓青少年都能讀。

這是個很棒的嘗試，也是臺灣正在進步的一個徵象。過去數十年，臺灣一直在進行民主化的過程，軍隊國家化，就是把本來聽命於一人、聽命於一黨的軍隊，還權於民，讓國軍，成為全民的國軍。

探討黃國章服役過程受虐致死案的《少了一個之後－孤軍》，最終鍥而不捨的黃媽媽陳碧娥，在多年的努力後，海軍司令黃曙光，在事件 23 年後，公開代表海軍，向家屬致歉。

這在過去是無法想像的事情，國民黨軍隊因為擁有武力，就擁有權力，槍桿子裡出政權，一上基隆港就沿路殺。但現在的中華民國國軍，在多次政黨輪替後，把自己定位成家園的守護者，經費來自人民，兵力也來自人民，如果讓把兒子託付給軍方的媽媽失望了，自然應該道歉。

而這本《What the 法》，就是法律體系開始走入人民的過程之一，法律將從宰制人民的工具，變成屬於人民彼此互助的共同契約，許多有志之士，一起親切且耐心地說明，讓更多人親近、更多人閱讀、更多人思考：這是屬於我們的法律系統，我們一起來了解他。如果有不好的地方，我們覺得不對，也可以一起來改變他。

例如，第 140 頁處就提到，以 19 歲的人來說，刑法滿 18 歲就要為自己負完全責任，卻在民法裡被剝奪了自行簽約的權力，也不能投總統票，這太奇怪了？於是，臺灣也逐漸朝著 18 歲完全成年，並享有完整公民權的角度在修改中。

閱讀中看見的細節

這本書在很多細節，都能看見作者群的用心。

精選的 10 個案例，都很有討論價值，甚至好幾個都是社會輿論討論熱點。
案例中，青少年會有興趣，也有需要的議題不少，例如兩情相悅與性侵的關係、國中生可不可以告學校、遇到恐怖情人有哪些資源可以保護自己、親密關係影片被公開該怎麼辦？
插畫風格，雖然小朋友都會笑著說很醜，但其實他們都會去細看，像是我兒子很快就發現了封面上的皮卡丘元素。整體來說，很有風格，也親切好懂，鮮豔的顏色更是為他們量身打造的。
雖然用的都是真實案例，但相關事主都用化名，避免對當事人的二次傷害。
介紹案例、輿論思考、法官判決、思考理據、相關延伸，架構非常完整。

在臺灣這樣翻譯書仍是市場主流的環境，認真做一本給孩子們看的「本土書」，是不容易的，就像我在推薦《超級工程 MIT》時所說的：

很高興等到了這一天，我們不再只能仰望外國，依賴翻譯。而能仔細的看見我們居住且深愛的土地，那些用心做出世界級成績的人們，以及他們的作品。

這次我也想說，

很高興等到了這一天，在政治民主化之後，臺灣有一群有心的人們，帶著所有人一起認識，這個屬於我們自己的法律體系。這是我們一起在這個島上生活，所共同依賴的架構。法律不只保障有權有勢的人，他還保障在這塊土地上，像你我一樣的，所有的臺灣人。