關於孩子的數學能力評估，我是這樣看的。

在小學階段，孩子就開始會顯露出興趣與能力的不同，如果你很在意數學的話，可以從孩子的學校考試成績，跟大型數學競賽的排名位置來看。

學校考試成績是個參考，不過因為現在國民教育多用鼓勵，題目難度適中偏易，且老師也會反覆教學，盡量減少挫折感。

所以，如果你的孩子成績不是很理想，要去鑑別到底是不會、腦筋轉不過來、反應慢，還是單純的粗心。

有時候，孩子可能是數學好，就只是粗心錯幾題，分數就不太理想。

比較精準的實力評量，則可用大型數學競賽，因為這類競賽都是照孩子的年級跟所學的內容去出題，最後的成績報告資訊量很大，仔細閱讀，能清楚認識自己的孩子，並做出對應的協助。

例如，整體成績普通，但神奇的是，基礎題錯比較多，但進階題卻在高標以上。

這表示你的孩子不是數學有問題，而是粗心，題意理解也需要加強。不過，換到夠難的題目時，不但不以為苦，還能從中得到成就感。

這樣的孩子，你可以選擇超前學習，或者課外學習。

為什麼分兩種呢？這是因為，數學的世界很大，國民教育訂下來的學習順序，是根據各年級孩子的平均學習力規劃，而且挑選只要願意學，應該都學得會的內容。不太需要靈光一閃或反覆試誤。

而課外學習，則是用孩子已經會的工具，做更深更廣更繁複的應用。但這種領域，教材較少，而且很多題目頗吃數感、想像力、抽象思考能力。

多數人會選課內進度超前學習，畢竟「早點學以後也會用到」。但缺點就是，日後孩子數學課會覺得很無聊，甚至急於表現，造成老師與同學的困擾。

而課外學習，就純粹是鍛鍊腦袋，像是學一種新的才藝一樣。缺點就是，這些學習，不見得會很快速的反應在學校成績上。

你可以讓孩子都去試試，看他喜歡跟適合哪一個。我們家長該做的，是協助孩子去探索並測試自己的極限，但又不要在情緒上造成挫折與負擔。

因為孩子一旦覺得痛苦，壓力太大，決定放棄，甚至對數學由愛生恨，就更麻煩了。

又例如，孩子自己都覺得成績不理想，但他想變強。這種情況我建議可以陪著小孩讀一年數學看看，把比賽的歷年題目做一做，課內的數學也幫忙注意一下，然後明年繼續去考。

因為是一樣的大型比賽，參加的人也差不多是那些，可以看看經過一年的努力，排名是否往前。

如果你的孩子，經過一年的努力，看到自己在人群中的進步，覺得有成就感，那很棒。

如果你的孩子，即使努力過，成效也不明顯，甚至再隔一年，也沒多努力多少，就跟著學校進度學，整體排名也差不多就在那邊。

如果是這種狀況，或許我們該轉向，去尋找這孩子其他有興趣有才能的領域去發展。

這就是我女兒的故事。

因為連續考了幾年，數學排名差不多都固定，努力也不會往前多少，於是她把多餘的時間跟心神，拿去學機器人、英文、日文。

幾年下來，機器人臺灣冠軍、世界冠軍、積分排名世界第一，英文幾乎每次都滿分，日文考過 N2。數學則一樣還在之前的排名位置。

總結來說，人類的智能發育還是一片神秘，很多時候不能照我們想要的去強求，協助孩子探索、評估、順勢發展，會是比較好的。

像是我女兒的人際能力不錯，跟平輩與長輩的各種應對進退直覺就是比較好。在我兒子，則是對於數字的直覺就是比較好。

如果我們反過來要求，要兒子培養社交能力，要女兒一定得算進階數學，兩個人都不會快樂，最終成績也都不會很好。

像是最近很紅的韓劇《二十五·二十一》說的，孩子的青春，就是「一切都是練習的那些日子」。

能走到頂尖的人，多數是因為如主角羅希度所說的：「我並沒有放棄，因為到現在，我仍然覺得這很有趣！」

比賽、考試、成績、排名，其意義不是在最終的數字本身，畢竟這些在人生的長河中，都只是練習。

其意義在於，我們怎麼利用這些數據，來更認識自己的孩子，並調整時間與資源的分配，讓他們在有限的青春時光中，收穫最多。

關於孩子的數學能力評估，我是這樣看的。

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