讀者：蔡依橙
抱著「續作很可能會搞爛」的謹慎心態，這本出版後，我隔了半年才讀。
擔心為了賺錢而亂寫，擔心最通用的主題寫完後，剩下的會不知所云，擔心上次安排得很流暢的問答形式，這次會落於俗套。
事實證明，我都白擔心！
翻開之後，就沒停過，一路看完，還被啟發很多次，折了很多頁做標記。
這次的主題是「教育」，適合每個父母、老師、教育工作者都看一看。究竟我們在孩子與學生的人生中，應該扮演怎樣的角色？這些「理想性的言論」，是否根本無法落實？（這正是本書一開始設定的情節）
問答都作者安排的，這些情節並非完全服務想表達的內容，神奇的是，情節本身的設定跟解決，都很療癒。
一向對超級暢銷書都有警戒心的我，帶著這樣的心情去讀，一樣被折服。
我常聽精神界的朋友說：「奇怪，他寫的阿德勒，怎麼跟我念的阿德勒不一樣？」
這件事情，我的看法是，就算他是岸見一郎與古賀史健重新發明的「岸古流」阿德勒，這兩本書還是值得一讀。
因為在困難的人生中，我們需要各種隨手可用的工具。艱深的理論與學術，能讓碩博士畢業；但同時，我們更需要能說服我們、打動我們、協助我們的「應用型知識」，讓我們面對自己的小孩、自己的學生。
被討厭的勇氣二部曲，不令人討厭，卻讓人充滿勇氣。
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《被討厭的勇氣 二部曲完結篇》：深刻探討教育核心，令人意外的好看！
讀者：蔡依橙
抱著「續作很可能會搞爛」的謹慎心態，這本出版後，我隔了半年才讀。
擔心為了賺錢而亂寫，擔心最通用的主題寫完後，剩下的會不知所云，擔心上次安排得很流暢的問答形式，這次會落於俗套。
事實證明，我都白擔心！
翻開之後，就沒停過，一路看完，還被啟發很多次，折了很多頁做標記。
這次的主題是「教育」，適合每個父母、老師、教育工作者都看一看。究竟我們在孩子與學生的人生中，應該扮演怎樣的角色？這些「理想性的言論」，是否根本無法落實？（這正是本書一開始設定的情節）
問答都作者安排的，這些情節並非完全服務想表達的內容，神奇的是，情節本身的設定跟解決，都很療癒。
一向對超級暢銷書都有警戒心的我，帶著這樣的心情去讀，一樣被折服。
我常聽精神界的朋友說：「奇怪，他寫的阿德勒，怎麼跟我念的阿德勒不一樣？」
這件事情，我的看法是，就算他是岸見一郎與古賀史健重新發明的「岸古流」阿德勒，這兩本書還是值得一讀。
因為在困難的人生中，我們需要各種隨手可用的工具。艱深的理論與學術，能讓碩博士畢業；但同時，我們更需要能說服我們、打動我們、協助我們的「應用型知識」，讓我們面對自己的小孩、自己的學生。
被討厭的勇氣二部曲，不令人討厭，卻讓人充滿勇氣。
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