讀者：蔡依橙
先說結論：現在就讀
本書是以台灣「現在」的各種待解問題為本，選出 14 個重要的歷史議題分享，提供思考的起點與方向。並有專業學者的自我要求，包括：講學問要白話、講歷史不簡化、發文有附圖（真的圖多！）、帶你思考事情的多面向、破除錯誤且危險的刻板印象，並刻意留下開放的思考與對話空間。
花亦芬老師在前一本書，就對書本「該有的樣子」很講究，本書又更上一層樓，先覺出版（圓神）也很專業地，在設計、裝訂、編排、印刷上用心，全彩印刷不反光，可單手握持、可捲，閱讀體驗絕佳。
如果要推薦一個理想的閱讀時機，我認為是「現在」！
前一本書的故事
當台灣社會在 2016 年選出蔡英文總統，第二次由「非中國國民黨政權」執政，「轉型正義」成為熱門關鍵詞，社會言論交雜著躍躍欲試、不甚理解、蓄意干擾，台大歷史系的花亦芬教授，以其歷史專業，與實際的德國深度參訪經驗，寫成《在歷史的傷口上重生：德國走過的轉型正義之路》一書，為台灣轉型正義，提供重要參考座標。
書中，詳細說明了德國的兩次轉型正義之路，提示了我們未來可能會遇到的阻力、危險，以及對台灣社會終將產生的正向意義。
閱讀過程中，深刻感覺到，雖然台灣與德國，國情不同，文化也不同，但在面對重大議題時，瞭解到歷史上曾經有人做過類似的事情、解決類似的問題、遇到類似的阻力，對於所即將面對的各種困難，多了一層後設認知，心態將更豁達，前進的步伐也能更篤定。
也是在那之後，我閱讀近代史的比例開始調高，因為我很想知道，當我們遇到個人生涯發展或下一代教育的問題時，是不是在人類的歷史上，也曾有類似的狀況，讓我們能多少有些參考座標，作為思考與行動的「模擬考題」。
那些你我都關心的議題
台灣社會所面臨的議題，當然不只「轉型正義」，也是因此，花老師根據自己對台灣的觀察，提出了三大領域共 14 道題目，一一針對這些題目，綜觀歷史，選出 14 個可茲參考的主題，詳細介紹，讓我們練習思考，以避開歷史研究已經告訴我們的明顯錯誤，並一起找出適合台灣的解決之道。
做為學者，花老師盡量把歷史講清楚、講完整，避免主觀的引伸，避免對讀者過度指導。因此，書中「直接」說到台灣的並不多，尤其最後一章「十字軍東征」，並不明說其與台灣的關係，全書結束時，更沒有「後記」作為總結，刻意留下開放的思考空間。
如果你習慣要有標準答案，建議您特別壓抑一下「不知所措」的心情，強迫自己去想一下，花老師為什麼選這 14 個主題？很快的，你就能體會本書的標題與副標題（島嶼，不是世界的中心，是航向遠方的起點），為什麼是這樣下。
因為作者希望你「像海洋一樣思考」，閱讀，不是給你解答，而是走向未來的起點。
三大領域與 14 道題目
看完全書，用我自己的話來詮釋，這三大領域分別如下：
- 過去，真的不重要嗎？不，過去不只是過去。（由第一篇回答，問題 1-4。）
- 台灣可以如何邁向世界？台灣與世界的關係。（由第二篇回答，問題 5-9。）
- 焦點沸騰事件（如 318 學運或其他指標事件），與其未來對台灣社會的長遠影響。（由第三篇回答，問題 10-14。）
閱讀完每一章節後，我認為這些故事回答的 14 個問題，分別是：
- 為什麼有些對國外很重要的「台灣事件」，在台灣幾乎沒人討論？
- 會不會你所認定的國族形象，其實是錯的？會不會這些國族形象，將為台灣帶來悲劇？
- 想中立就能中立嗎？中立是孤立，還是積極融入世界？
- 為什麼台灣需要轉型正義？正面迎戰常見反對言論。
- 台灣與世界的關係，可以怎麼看？
- 民主與公民社會成熟的國家，最近怎麼處理歷史課綱？
- 我們認識的歷史，是對的嗎？黑暗時期有那麼中古那麼基督教？文藝復興時期有那麼世俗化？看看證據，瞭解簡化的歷史有多危險。
- 要談課綱前，要先談教科書的定位。他不完美、也不是絕對正確的知識，但為了全民歷史教育的普及，更不可全然廢除。所以我們該怎麼做呢？
- 歷史課綱分成台灣史、東亞史、世界史，為什麼是嚴重的錯誤？既有課綱有什麼舊的錯誤傳承下來，又產生了什麼新的錯誤？
- 沸騰的重要事件，往往造成日後多面向的評價與廣泛的影響，現在的歷史學者們，用怎樣更廣闊的角度去處理？
- 318 學運產生的文字嘲諷（如 Z>B 等），如何揭示台灣的可能未來？
- 威權時代定義的「好藝術」，現在回頭看，有什麼問題？怎樣的藝術，或許更好？
- 當我們說，一場運動「變質」時，這樣的指控有道理嗎？一場運動的解釋權，以及其社會意義，我們該怎麼解讀？
- 我們以為自己懂了一個詞、一個概念，但或許我們並不懂。如果「十字軍東征」都有這麼多誤解，那我們真的懂「政黨輪替」、「太陽花學運」、「台灣民主化」嗎？
如果你的讀書風格跟我類似，我建議您可以考慮把這些問題放在心裡，然後閱讀。議題與史實的各種交錯，將協助我們找到屬於自己的解答。
你，曾用這樣的角度，看過台灣嗎？
另一個有意思的閱讀體驗，是每一章之前的齊柏林空照圖，這些照片，是連被 Google Earth 洗禮過的我們，都感到震撼的。
你可以試試看，在看到每張空拍攝影時，問問自己，能不能從照片的細節看出「這是哪裡」？你真的認識台灣嗎？還是有那麼多的角度、那麼多的細節，我們從來沒看到過？
先逼自己思考，然後再到第 428 頁找解答。建議把這頁折個角，方便在閱讀過程中，快速查閱。不熟的地點，就進一步用 Google 與 Google Maps，帶我們補足更多台灣知識吧。
這是本擁有良好議題結構、討論方向多元、知識內容有深度，但也刻意對結論完全開放的書。或許，這也是花老師希望促成的台灣社會：以良好的議題結構，開啟多面向的討論，促成有深度有內涵的公民社會，一起開創出屬於我們自己的未來。
相關連結
- 《像海洋一樣思考：島嶼，不是世界的中心，是航向遠方的起點》（由此連結購買，你沒損失，4% 購書介紹費捐贈公益計畫。）
- 花亦芬專欄 @ Facebook
- 2017年11月11日（六）3:00p-5:00p 新書發表會（可惜我沒辦法去，純粹幫推。）
- 《在歷史的傷口上重生》：台灣轉型正義之路的重要參考座標
蔡依橙的閱讀筆記