讀者：蔡依橙
最近美國與中國展開貿易戰，是個很好的機會，讓大家重新複習近代的國際關係。其核心，就是「軍事-政治-經濟」這樣的順序。任何改變這個順序的思考，或過度的幻想，即使如小粉紅或五毛們在網路上喊得震天價響，最終也會被打回原型，回歸「軍事-政治-經濟」的基本面。
也就是說，當中國自以為經濟已經很好，想挑戰世界霸主，建立「新型大國關係」，並在世界各處插旗時，美國一旦感到威脅，只要從政治層面動你一下，中國引以為豪的第二大手機公司，瞬間就瀕臨破產。如果再不低頭，政治層面還要撕破臉，就只好上升到中國民族主義者最愛說的：「中美終須一戰」。
如果真的跟美國衝突起來，會是怎樣的一場戰爭？2003 年開始的伊拉克戰爭，就很值得借鏡。雖然時空略有不同，但美軍的壓倒性優勢很類似。別以為伊拉克是窮國，在美伊開戰前的 2002 年，伊拉克的人均 GDP 是 11000 美元，而離現在不遠的 2012 年，中國人均 GDP 也正好是 11000 美元。
讀者：蔡依橙
本來這本我沒抱什麼期待的，看介紹，猜想可能又是強調程式設計、MIT 光環、Scratch 學習、STEAM 概念的一本書。實際讀了之後，發現裡頭有不少非常重要的概念。
讀者：蔡依橙
這是講談社「興亡的世界史」系列，在台灣由八旗文化出版的第三本。讀到現在，覺得每一本的作者雖然都是精挑細選的日本歷史研究專家，但個性都不一樣，寫出來的作品風格也截然不同，很有意思。
本書作者森安孝夫，是中央歐亞歷史的優秀學者，有能力直接閱讀並理解漢文、回鶻文。這部作品，是他對個人研究與歷史認識的總結。大概就像一篇超長的 review article，登在「史普」雜誌上。
特別建議各位可以讀序章與第一章，作者用很直接、很狂、很鄉民的語氣直接破題，並表明自己的政治立場與歷史觀。
問：覺得自己的影響力還不夠，如何能像蔡校長一樣，常常寫出有深度洞察，又簡易有親和力的文章？
答：（蔡依橙）
（橙編按：因為這是很多網友有興趣的問題，剛好週末「網路時代之個人品牌工作坊」的課前問答同學問到，除了系統性整理之外，內容上，還根據同學的職業背景作回覆。很謝謝同學的肯定，但大家是來上課聽答案的，所以開頭的自謙與客套我就先省略了，直接進入重點。）
讀者：蔡依橙
這部書，共上下兩冊，合計超過 700 頁，可以解決一個很獨特的問題：「應試教育走到極致，會是怎樣的？」
也就是說，如果台灣沒有多元教改，繼續舉行聯考，把孩子全面用一個指標排序，並依照這個指標分發校系，因為規則簡單清楚，大量的教育相關產業鍊成員，將針對這個系統優化，這麼走下去，會怎麼樣？
另一個角度說，即使現在有「多元入學」，如果你還是想讓孩子把書讀好、把考試考好，什麼都別管，無論如何要練出一個學霸，他的未來，會是什麼樣子？
作者：蔡依橙
有了自己的小孩後，對於「到底怎樣才是對的教育方式」，也曾感到徬徨，於是這幾年，根據我自己的疑惑，以及孩子的狀況，作了大量的閱讀與思考。
三十年前，我自己讀書升學時，是報紙、媒體與社會，都喜歡看到神童，都覺得早讀、跳級與資優班很令人「羨慕嫉妒恨」的年代。同時也是聯考能讓貧窮家庭翻身，社經階級可以向上跳的時代。（但當時究竟是整個社會向上跳，還是真的有相當多超越時代平均的移動，這沒經過分析，很難說。）
三十年過去，我不確定用過去那一套，還能不能讓孩子面對未來，意見跟流派又多到我不知道該信誰的。經過歸納，以下是我很想研究，並形成自己看法的題目。
以下，是我個人對這幾個問題的看法，這些歸納，是根據過去幾年「我個人」到處請教、閱讀、思考，綜合而成，不見得適合您，也不見得就對。如果用得上，歡迎參考。如果看法不同，不用勉強。
台灣：海上高速公路的「休息站」
作者：蔡依橙
在 Wu TaYu 那裡，講到「台灣之光」、「從國外紅回台灣」，這些台灣常見的語彙，缺乏主體性，並有後殖民意涵。於是聊到，台灣到底要怎麼建立主體性？
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