讀者:蔡依橙

2015 年的書。作者是一位日本女性,到美國讀書後,回日本做教育創業,先做語言學校,後來乾脆經營起正式的小孩教育。
他的理念是,要讓孩子與國際接軌,所以開辦學校時,引進的是「國際文憑」制度,也就是 International Baccalaureate,簡稱 IB,其中又分為:
- Primary Years Programme(PYP)3歲-12歲
- Middle Years Programme(MYP)11歲-16歲
- Diploma Programme(DP)16歲-19歲
- Career-related Programme(CP)16歲-19歲
第四項比較類似技職,本書沒特別介紹,其他三個,對應的就大約是幼稚園國小、國中、高中這樣的程度。
IB 系統,是一開始為外交官子女,因漂泊各國,所設計的國際化教學。因為有國際競爭力,且教學內容重啟發,在歐美各國逐漸被接受,後來因為教出來的學生不錯,在世界頂尖大學表現良好,受人注目,這幾年申請入學成功率,逐漸比一般考生高,也因此 IB 系統更受到歡迎。









《如何養出一個成年人》:過度教養的後遺症與預防方法
讀者:蔡依橙
美國的孩子「都」怎樣?
最近演講,因為《小孩教養筆記》專頁的關係,不少朋友問「教養」的問題,其中一個我覺得值得提出且需要立刻破除的錯誤觀念,就是「國外都怎樣怎樣,所以比較好」的想法。像是:
這些錯誤的觀念,我們之前在研究型作家謝宇程的書、與宇程的直播、與黃世宜老師的直播,都聽到很多第一線真實的分享,其實,不管是德國人、瑞士人,還是美國人,其實,他們都是「人」,都會碰到你我一樣遇到的問題。
這本書,就是在跟你說,美國的中產與中上階級,眾多父母給孩子的過度教養,的確有效的提升孩子的學業成績,甚至進入常春藤名校,但作為「史丹佛新生輔導主任」的作者,告訴你這背後的問題有多廣泛、多嚴重。
這些美國孩子,沒有自由發展、對課業以外的事情沒有自信,因為沒有自己選擇人生道路,進了大學或社會,充滿抱怨、令人厭煩、無法獨立自主、時常換工作,甚至憂鬱、自殺。
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