答：（蔡依橙，原發表於此）
很不幸的，這也是錯的，而且是簡單查證一下就會知道的。
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問：批評者說，MDPI 審稿就是太快，大概三周就有結果，不像是傳統期刊，至少三個月，甚至審到六個月、九個月，所以 MDPI 不是好期刊。
答：（蔡依橙，原發表於此）
這個說法很不幸也是錯的。
我不確定批評的人有沒有實際審稿的經驗，當你是國際學會主要的審稿貢獻者，每年審稿 50-100 篇以上的時候，應該會知道一些真相。
絕大多數優秀審稿者的審閱，都在 30 分鐘內結束，還包括打字回覆。
問：OA 期刊，有些「不以審查人認定之科學重要性作為論文接受與否之依據」，這樣不就很隨便嗎？歧視這些期刊不是理所當然的嗎？
答：（蔡依橙，原發表於此）
不，這其實有背景脈絡的。
OA 期刊興起時，由諾貝爾獎得主創辦的 PLOS ONE 開始，樹立了一種「不以 reviewer 認定的科學價值不夠而退稿」的典範。
之所以這樣，是因為科學史上，太多重要的發現，都被當時的同儕給拒絕、退稿、訕笑、抹黑。
關於孩子們「解決問題的能力」的一些想法
作者：蔡依橙
世界變複雜得很快，辨認問題，並想辦法解決問題的能力，比以前重要非常多。
我聽大學老師抱怨，現在要求學生用 Word 交一份作業，都好像在為難他們。
老師問，那怎樣的形式對你們比較方便？我以為學生會回答 Google Docs 之類的替代服務，但學生回：老師，我可以在 LINE 上面直接打字給你嗎？
開學後，孩子發現社會要上中國歷史、中國地理，非常排斥，怎麼辦？
問：校長好，不知道能否冒昧請教您一個難題？我的兒子因為對中國極度厭惡，這幾天剛開學，發現這學期史地是中國史、中國地理，非常反感，他說願意學世界史、世界地理，為什麼要學這個？質疑是洗腦和統戰。爸爸對兒子的拒學態度非常生氣，我勉強想到一個理由，跟他說，我們不幸就在這個巨大又對我們有惡意的國家的旁邊，要理解他，才有可能對付他，兒子還是不能接受。不知道校長是怎麼做、怎麼教的？
答：（蔡依橙）
我女兒跟兒子倒是還好，他們雖然也不喜歡中國，但對於上上課考考試還可以，我猜可能跟臺灣很多路名還是四川青海之類的有關。
在他們學的時候，我會補充一些其他角度觀點，他們對於學校教的，就會比較有興趣。
像是學校都說中國是朝代，但我會跟他們說，其實是唐帝國、元帝國、清帝國。就像是羅馬帝國、鄂圖曼土耳其帝國一樣。一個想像中連續的中國，是清末知識分子的發明。
《統合心智》：你的孩子有那些獨特才華，以及他日後可能有怎樣的成功？
讀者：蔡依橙
加德納的多元智能
這本書是「多元智能 (Multiple Intelligences)」的理論發明人霍華德·加德納的回憶錄。
多元智能概念，在 1983 年推出的時候非常轟動，因為他對抗的是 IQ 霸權。在多元智能概念被完整提出之前，IQ 因為可以測量，可以把人分出高下，又搭上種族歧視與文化評價的列車，席捲全球，但也造成了很多的問題。